发展规划处（高等教育研究所）
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美国一流大学跨学科研究生培养模式的解构及启示——基于普渡大学的范例考察 | 杨冬 游昶
2025-11-06
国外跨学科培养博士生的要素识别与模式构建——基于多元制度逻辑的视角 | 杨秀芹 常玲玲 徐叶莹
2025-11-06
从科研成果到社会影响：英国REF的多维表现与实践启示 | 金童童 刘传斌 毕乐 韩红桂
2025-11-06
香港地区大学治理模式的路径依赖及未来构想——基于粤港澳大湾区高等教育融合发展的视角 | 全守杰
2025-11-06
博士学位制度的法国模式：特点与争议——以专业博士学位设置为中心的考察 | 卞翠 卢威 孙阳
2025-10-30
美国博士研究生拔尖创新人才培养的跨学科创新及其启示——基于斯坦福大学SHIPS项目的案例考察 | 田贤鹏 史洁
2025-10-30
专业学位博士生教育中的档案袋评价：缘起及其在英、美、澳的实践 | 王东芳 刘晶
2025-10-30
英国教育博士实践能力的培养路径与启示——基于伦敦大学学院教育学院的案例研究 | 李文文 张金鹏
2025-10-30
学科评估如何以评促建：美国明尼苏达大学GRIP计划的实践与启示 | 崔育宝 吴兆胜 秦进
2025-10-30
欧盟推进高校分类发展的新路径及启示 | 文雯 常伶颖 杨熙
2025-10-22
人工智能时代国外高校教师专业发展项目实施特征、挑战与启示 | 段戴平 高思琦 丁林
2025-10-22
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