阅读提示：2025年12月29日，电子校园新闻网（eCampus News）刊发约翰·约翰斯顿博士（Dr. John Johnston）文章，认为人工智能正以前所未有的速度重塑高等教育的面貌，而“AI原生大学（AI-native university）”这一由OpenAI提出的概念，正在从愿景走向现实。该模型的核心并非仅在于提升效率或节省时间，而在于实现“规模化的个性化”——即为每一位学生在其整个学术旅程中配备一位持续学习、不断进化的个性化AI助手。以下是文章要点。
在人工智能迅速重塑人类学习方式的时代背景下，OpenAI提出了一个极具吸引力且引发深思的概念——“AI原生大学（AI-native university）”。这一模式构想了一幅全新的教育图景：高等教育机构将经历彻底的变革，每一位学生从入学迎新首次登录系统的那一刻起，直至提交毕业设计（Capstone Project）的最终阶段，都将获得一位个性化AI助手的全程支持。这位智能助手不仅仅是一个工具，它能够适应学生的节奏，随着他们在学术旅程中的成长而不断学习、进化。这不仅是一个大胆的构想，更预示着大学生学习方式、高校价值交付模式、支持体系架构以及成功定义的全面转型。
这一愿景的核心信念在于，人工智能应当成为高等教育体验中的“副驾驶”。OpenAI教育总经理利亚·贝尔斯基（Leah Belsky）在2025年1月举办的一场虚拟论坛上指出：“当一名学生入学时，就像他们获得学校电子邮件账户或学习管理系统（LMS）的访问权限一样，我们设想他们也应当获得访问最先进智能技术的权限。”这种智能技术可以化身为私人导师、辅导员或职业顾问，无缝集成到学生的整个求学旅程中，成为其不可或缺的学业伴侣。
这一概念并非停留在理论层面，OpenAI正通过一系列战略合作伙伴关系，在包括加州州立大学（California State University）、杜克大学（Duke University）、沃顿商学院（The Wharton School）以及马里兰大学（University of Maryland）在内的多所高校中试点这一模式。以加州州立大学为例，目前已有超过46万名学生和6.3万名教职员工可以使用ChatGPT Edu——这是OpenAI专为教育领域打造的AI套件。通过该系统，学生能够生成学习指南，将晦涩难懂的阅读材料翻译成通俗易懂的语言，或对论文选题进行头脑风暴；与此同时，教职员工正利用AI来简化行政操作流程，提升工作效率。
在2025年初由OpenAI主办的“构建AI驱动型大学（Building an AI-Powered University）”虚拟论坛上，众多已经在尝试利用AI改善学习成果和运营效率的学术界领袖齐聚一堂。论坛展示了显著的成效，例如马里兰大学（University of Maryland）将其人力资源系统集成了一个基于GPT-4的聊天机器人，仅在几个月内就自动处理了超过2万次咨询。该校企业工程助理副校长阿克塞尔·珀索德（Axel Persaud）表示：“我们看到教职员工每周因此节省了2到10个小时的时间。”
然而，AI原生大学的承诺不仅仅在于节省时间，更在于实现“规模化的个性化（personalization at scale）”。这些机构正在试点的AI驱动工具能够帮助学生通过查询成绩单检索讲座信息，通过语音交互模拟考试场景，或利用AI生成的内容构建职业档案。在沃顿商学院（The Wharton School），半数MBA学生已经在使用校方认可的ChatGPT环境来辅助课程作业和研究工作。
OpenAI的计划不仅限于技术实施，还延伸到了更广泛的生态建设。通过其“下一代AI联盟”（NextGenAI Consortium），该公司正在投入5000万美元用于计算机访问权限、研究资金和API积分，以支持哈佛大学（Harvard）、麻省理工学院（MIT）、牛津大学（Oxford）和密歇根大学（University of Michigan）等顶尖学府的项目。其目标是孵化出可扩展的模式，展示AI如何能够在高等教育中扩大公平性、提升参与度和学术成就。
尽管进展迅速，但伴随而来的担忧同样存在且持久。这些AI助手使用的数据归谁所有？如果学生过度依赖AI生成的工作，学术诚信是否会受损？此外，那些缺乏强大数字基础设施的小型学院是否会被甩在身后？这些担忧既及时又合理，OpenAI并未忽视这一点。在“构建AI驱动型大学”论坛上，发言者们反复强调，在追求更广泛的实施之前，必须建立清晰的治理结构、保持机构透明度，并进行谨慎管理的试点计划。内布拉斯加大学（University of Nebraska）数字学习副助理副校长贾茜·林德伯格（Jaci Lindburg）强调，AI的作用不是取代教师，而是减轻重复性和耗时的任务，使教师能够更充分地专注于教学、指导和支持学生成功。
对于AI原生大学模式的倡导者来说，最终的承诺不是自动化（automation），而是增强（augmentation）。为每位学生提供聊天机器人助手并非为了偷工减料，而是为了弥合差距，确保那个身兼三职的学生能获得与拥有私人导师的学生同等的学术反馈。这是为了构建一个更具包容性、响应更迅速且更高效的校园体验。
随着2025-2026学年的临近，预计将有更多大学加入这一运动。无论是通过ChatGPT Edu、克劳德教育版（Claude for Education），还是像DeepSeek这样的开源模型，推动个性化、AI驱动的学习进程正在加速。对于未来几年进入高等教育的学生来说，拥有一位随时待命、不断学习的AI助手在身边，可能不再是一个梦想，而将成为一种默认配置。
（来源：电子校园新闻网（eCampus News））