摘要：牛津大学导师制以自由教育为培养理念、以关注学生个体发展为核心、以培养独立思考能力为目标、以师生双方合作互动为教学基础，注重学生独立思考、个性自由、触类旁通与全面发展，是本科教育质量的重要保障。我国部分高校存在培养理念功利化、学生个性化培养不足、考核激励机制尚未完善等问题。牛津大学导师制对我国高水平大学本科的教育理念、育人主体、师生关系、指导方式与考核机制具有巨大的启发作用。
关键词：导师制；牛津大学；本科教育
（《黑龙江高教研究》2025年第6期）
摘要：牛津大学导师制以自由教育为培养理念、以关注学生个体发展为核心、以培养独立思考能力为目标、以师生双方合作互动为教学基础，注重学生独立思考、个性自由、触类旁通与全面发展，是本科教育质量的重要保障。我国部分高校存在培养理念功利化、学生个性化培养不足、考核激励机制尚未完善等问题。牛津大学导师制对我国高水平大学本科的教育理念、育人主体、师生关系、指导方式与考核机制具有巨大的启发作用。
关键词：导师制；牛津大学；本科教育
（《黑龙江高教研究》2025年第6期）