2025年6月，Coursera发布的《全球技能报告（Coursera 2025 Job Skills Report）》揭示了人工智能（AI）教育领域的显著增长与区域差异。数据显示，全球生成式人工智能（GenAI）课程注册量在过去一年激增195%，反映出高等教育在数字经济时代重塑人才培养模式的紧迫性。拉丁美洲以425%的增速成为亮点，墨西哥、秘鲁等国的大学积极整合AI模块至传统学位体系，并与科技平台合作开发规模化学习项目。课程设计强调理论结合区域产业实践，如哥伦比亚安第斯大学（Andes University）将微证书嵌入学位课程，提升完成率与就业率。
在AI成熟度指数（AI Maturity Index）中，新加坡、丹麦和瑞士位居前三，美国位列第四。欧洲国家主导该指数，其成功源于系统性战略：新加坡将AI素养深度融入大学核心课程，确保毕业生具备可直接应用的AI项目能力；丹麦通过政府、学界与产业三方协作推动职业再培训；瑞士则依托校企合作模式，整合研究、实习与知识转化。相比之下，中东地区虽出现超300%的课程注册增长，但因缺乏机构配套支持（如师资与课程转化能力），难以将政策投入转化为实质成果。
全球技能排名（Global Skills Ranking）进一步凸显区域差异：瑞士、荷兰、瑞典分列前三，欧洲国家占据前十中的九席。英语国家表现逊色，美国仅排第27位，但在AI成熟度中升至第四。报告指出，46%的学习者通过移动设备参与课程，平均年龄34岁，女性学习者占比达46%，但在GenAI（30%）、STEM（34%）等关键领域仍需通过奖学金和导师计划缩小性别差距。
课程需求映射技能转型趋势：批判性思维课程增长28%，网络安全增长11%，GenAI增长195%。拉丁美洲网络安全课程注册量飙升129%，巴西、哥伦比亚等国试点数字基础设施防护项目，呼应全球数百万网络安全人才缺口。AI与网络安全教育的结合成为新兴方向，旨在同步推动数字创新与防御能力。
微证书（Micro-credentials）的兴起重塑教育形态。2024年，超1500万学习者完成入门级专业证书，此类证书与学位结合的模式显著提升就业竞争力。新加坡推出可叠加认证体系，丹麦将学术资格与职业培训融合，瑞士则注重实习与应用研究，使教育成果更具可移植性和职业价值。
然而，需求激增与实际能力转化之间存在断层。例如，秘鲁和乌拉圭在全球技能排名中跃升至第45和49位，但缺乏毕业生就业追踪数据，难以评估区域转型实效。报告呼吁高校采取四项关键行动：跨学科嵌入AI教育、量化学习成果、消除性别差异、整合微证书与学位体系。德克萨斯大学奥斯汀分校（University of Texas at Austin）的弗朗西斯卡·洛克哈特（Francesca Lockhart）教授强调，雇主对技能型人才的需求倒逼教育体系改革，“课程必须适应快速变化的资质要求”。
全球AI教育浪潮虽创造机遇，但均衡发展仍面临挑战——政策热情需转化为可持续能力建设，方能在数字时代构建真正包容的人才生态。
（来源：世界大学新闻（University World News）官网）