高等教育数字化转型战略成为各国共同选择背景下，生成式人工智能赋能高等教育数字化转型备受瞩目，同时其“贾尼尼命题”应运而生。作为这一现象的具象化呈现，美国斯坦福大学生成式人工智能赋能高等教育数字化以赋能学生、赋能教师、赋能大学为方式，探索打造“人-机-校”双向供给型开环样态、明晰教育数字化转型政策核心架构、加速伦理治理进程赋能路径。赋能过程中潜藏算法伦理风险、情感伦理风险和学术伦理风险，亟待破解与治理。
（《高等工程教育研究》2025年第2期）
高等教育数字化转型战略成为各国共同选择背景下，生成式人工智能赋能高等教育数字化转型备受瞩目，同时其“贾尼尼命题”应运而生。作为这一现象的具象化呈现，美国斯坦福大学生成式人工智能赋能高等教育数字化以赋能学生、赋能教师、赋能大学为方式，探索打造“人-机-校”双向供给型开环样态、明晰教育数字化转型政策核心架构、加速伦理治理进程赋能路径。赋能过程中潜藏算法伦理风险、情感伦理风险和学术伦理风险，亟待破解与治理。
（《高等工程教育研究》2025年第2期）