基于教学成果、教学改革与拔尖创新人才培养之间的耦合性，探讨拔尖创新人才培养视域下研究生教育教学改革实践的何为、难为与可为，不仅必要而且可行。通过对研究生教育国家级教学成果的分析发现，拔尖创新人才培养视域下我国研究生教育教学改革呈现如下旨趣特点：在改革向度上，强调服务强国建设和国家战略需求，基于拔尖创新人才培养项目导向开展教学改革；在改革目标上，立足实践去解决“真问题”，寻求拔尖创新人才育人与育才的统一；在改革重点上，注重人才培养模式改革与专业建设，偏重工程技术专业类的拔尖创新人才培养。我国研究生教育教学改革在助推拔尖创新人才培养的过程中，存有忽视课堂改革、教学方法改革之偏失，显露出理论与实践割裂、研用脱节等症候，改革成效评价存在教学泛化、以“点”代“面”等偏误。面向未来，我国研究生教育教学改革实践的改进有赖于相关主体突破和矫正认知偏差，在认知与行动上处理好宏观与微观、目标与实践、整体与部分以及公平与效益的关系，而且要更加注重系统集成、突出拔尖创新人才培养的实效。
（《教育发展研究》2025年第1期）