摘要：在全球知识生产方式转型背景下，博士生的学术职业社会化已成为高等教育研究的重要议题。美国威斯康星大学麦迪逊分校在该领域形成了较为系统的实践路径。能力培养层面，学校通过讲座、研讨会、课程指导等途径，增强博士生对学术职业的认知，帮助其内化相关知识、技能与规范；关系网络层面，学校建构了校内外互动网络，为博士生提供实习实践机会，提升博士生教学学术能力，并加深对学术职业的情感；组织支持层面，学校研究生院牵头统筹，多部门协同推进，注重尊重学科文化差异；为确保实践效果，学校通过四级评估体系对相关举措的实施成效进行全方位监督。威斯康星大学麦迪逊分校的经验对当前博士教育改革与制度完善具有重要启发意义。
关键词：美国；一流高校；博士生；学术职业；社会化
（来源：《外国教育研究》2025年第11期）