摘要：当前我国地方高校教育博士授权点数量已经超过部属高校。地方高校教育博士培养必须走出自身的特色化发展之路，否则可能出现与部属高校雷同，被视为部属高校教育博士“缩水版”的窘境。美国普通研究型大学在教育博士培养过程中历经了单纯模仿到自主创新的发展之路：最初单纯的模仿虽然帮助普通研究型大学建构了初步的培养体系，但由于受软硬件条件限制以及无法与区域教育需求相衔接导致人才培养质量低下；在痛定思痛后，普通研究型大学开始走上了特色化发展之路，通过主动契合地方教育发展需要、确立实践性人才培养定位、提高师资实践素养等赢得了社会认可和良好声誉。借鉴经验，我国地方高校教育博士培养应着力创建特色化发展之路，注重发挥比较优势，主动贴近区域教育实际，在保证培养质量的基础上，确立有别于部属高校的教育博士培养定位，明确为区域培养高端应用型教育人才的培养目标以及建立着力提升教育博士生实践理性的培养模式。
关键词：地方高校；教育博士；特色化发展；比较优势；实践理性
（来源：《现代教育论丛》2025年第3期）